Рекомендації  вчителям

1.Враховуйте вікові особливості першокласників: рухову актив­ність, переважання ігрового типу діяльності, недостатню сформованість вольової регуляції.

2.Порівнюйте роботу учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших.

3.Уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів «завжди», «ніколи».

4.Хваліть учня за найменші досягнення.

5.Дозволяйте учневі самостійно оцінювати свою поведінку та її на­слідки.

6.Створюйте ситуації успіху.

7.Зменшуйте кількість заперечних слів та речень. Краще замінити їх на ствердні та позитивно спрямовані.

8.Не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність. Краще об'єднуйте їх у групки, що працюватимуть разом.

9.Для підтримання усних інструкцій використовуйте візуальну стимуляцію.

10.Давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах).

11.Надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкре­слюйте цінність почутого.

Слова підтримки та заохочення для забезпечення позитивної емоційної атмосфери на уроці:

•  Давай спробуємо ще раз.

•  У мене теж не одразу все виходило, тому не втрачай надії.

•  Я завжди вважав(ла), що ти зможеш це зробити.

•  Повір у себе.

•  Я можу зрозуміти твій стан.

•  Я тебе розумію.

•  Я впевнений (а), що ти можеш.

•  Разом ми зможемо.

•  Сьогодні вийде краще, ніж учора.

•  Мені подобається те, що ти зробив(ла).

•  Навіть, якщо ти помилишся, я допоможу тобі.

•  Ти талановитий(а).

•  Я впевнений(а) у твоїх силах, здібностях, знаннях.

•  Мені приємно спілкуватися з тобою.

•  Я вірю в те, що все вийде.

•  Спробуймо зробити якнайкраще.

•  Цікава відповідь, оригінальна відповідь. Відчувається співпраця.